B2

Інформація про освітню програму

Назва освітньої програми

(освітніх програм)

Сольне інструментальне та вокальне виконавство

Галузь знань

В Культура, мистецтво та гуманітарні науки

Спеціальність

В5 Музичне мистецтво

Профілізація

Народний спів

Ступінь вищої освіти

Перший бакалаврський

Форма здобуття освіти

Денна (очна)

Інформація про викладача

Прізвище, ім'я, по батькові

Карчова Юлія Іванівна

Посада

Доцент кафедри естрадного та народного співу

Науковий ступінь, вчене та/або почесне звання

Кандидат мистецтвознавства, доцент

Профіль викладача

https://ic.ac.kharkov.ua/#gsc.tab=0

e-mail

https://yuliia_karchova@xdak.ukr.education

Інформація про навчальну дисципліну

Статус навчальної дисципліни (обов’язкова/вибіркова)

Обов’язкова

Курс

2

Семестр

3, 4

Обсяг навчальної дисципліни (в кредитах ЄКТС/ в годинах)

6 кредити ЄКТС (180 годин)

Аудиторна робота: 88 годин

Індивідуальні: 3 семестр – 32 годин

                   4 семестр – 32 годин

Самостійна робота: 116 годин

                   3 семестр – 58 годин

                   4 семестр – 58 годин

Мова викладання

українська

Пререквізити

Дисципліна «Фах» (сольний спів) є невід’ємною складовою навчального процесу, тісно пов’язаною з іншими фаховими дисциплінами «Сценічна підготовка», «Вокальний ансамбль» та спрямована на формування в здобувачів поглиблених знань і навичок професійної виконавської діяльності. Основна увага приділяється практичним заняттям і розвитку професійних умінь.

Постреквізити

На практичних (індивідуальних) заняттях з «Фаху» (сольний спів) здобувачі удосконалюють практичні навички і теоретичні знання, стають однією з умов, які сприяють якісному рівню опанування наступних освітніх компонент професійної і практичної підготовки: «Сценічна підготовка», «Вокальний ансамбль» (обов’язкові освітні компоненти) й забезпечують творчий розвиток здобувача в його виконавській діяльності під час подальшого вивчення обов’язкової освітньої компоненти «Практика» (за фахом, педагогічна).

Анотація

Програма вивчення освітньої компоненти професійної і практичної підготовки «Фах» складена відповідно до обов’язкової освітньо-професійної програми підготовки бакалавра напряму В «Культура, мистецтво та гуманітарні науки», спеціальності В 5 «Музичне мистецтво».

Згідно з навчальним планом освітньо-професійної програми «Сольне інструментальне та вокальне виконавство» спеціальності «Музичне мистецтво» кафедри естрадного та народного співу Харківської державної академії культури готує фахівців, які по закінченні навчання отримують кваліфікації: «бакалавр музичного мистецтва». У системі професійної підготовки здобувачів практичний курс «Фах» (сольний спів) відповідає вимогам кваліфікації «викладач мистецької школи (за видами навчальних дисциплін), артист-вокаліст».

Мета

Програма вивчення освітньої компоненти професійної і практичної підготовки «Фах» складена відповідно до обов’язкової освітньо-професійної програми підготовки бакалавра напряму В «Культура, мистецтво та гуманітарні науки», спеціальності В 5 «Музичне мистецтво».

Згідно з навчальним планом освітньо-професійної програми «Сольне інструментальне та вокальне виконавство» спеціальності «Музичне мистецтво» кафедри естрадного та народного співу Харківської державної академії культури готує фахівців, які по закінченні навчання отримують кваліфікації: «бакалавр музичного мистецтва». Під час вивчення навчальної дисципліни «Фах» здобувачі отримують уявлення про українське вокальне мистецтво, що сформувалось з етнокультурного джерела пісенно-фольклорної традиційності та знайомляться з такими напрямами сольного вокального виконавства як народно-академічний та традиційний спів.

Загальні компетентності

ЗК 1       Здатність до спілкування державною мовою як усно, так і письмово.

ЗК 2        Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності.

ЗК 3        Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

ЗК 4        Вміння виявляти, ставити та вирішувати проблеми.

ЗК 5        Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.

ЗК 6        Навички міжособистісної взаємодії.

ЗК 7        Здатність бути критичним і самокритичним.

ЗК 8        Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

ЗК 12 Здатність працювати автономно.

ЗК 15 Здатність генерувати нові ідеї (креативність).

Спеціальні (фахові) компетентності

Програмні результати навчання

РН 1      Демонструвати артистизм, виконавську культуру та технічну майстерність володіння інструментом (голосом) на належному фаховому рівні під час виконавської (диригентської) діяльності.

РН 3 Демонструвати різні методики удосконалення виконавської діяльності.

РН 4 Аналізувати музичні твори з виокремленням їх належності до певної доби, стилю, жанру, особливостей драматургії, форми та художнього змісту.

РН 5 Відтворювати драматургічну концепцію музичного твору, створювати його художню інтерпретацію.

РН 6 Демонструвати спроможність до самостійного дослідження наукової проблеми в галузі музичного мистецтва та написання роботи відповідно до вимог, готовність дискутувати і аргументувати власну позицію.

РН 7 Володіти методами опрацювання музикознавчої літератури, узагальнення та аналізу музичного матеріалу, принципами формування наукової теми та розуміння подальших перспектив розвитку даної проблематики в різних дослідницьких жанрах.

РН 8 Демонструвати володіння музично-аналітичними навичками в процесі створення виконавських, музикознавчих та педагогічних інтерпретацій.

РН 12 Володіти термінологією музичного мистецтва, його понятійно-категоріальним апаратом.

РН 15 Демонструвати музично-теоретичні, культурно-історичні знання з музичного мистецтва.

РН 19 Демонструвати поглиблене знання специфіки української культури, розуміння законів, за якими розвивається українська культура.

РН 21 Знати основи запобігання корупції, суспільної та академічної доброчесності на рівні, необхідному для формування нетерпимості до корупції та проявів недоброчесної поведінки серед здобувачів освіти та вміти застосовувати їх в професійній діяльності.

РН 22 Вміти ефективно реалізовувати свій фаховий потенціал в оркестровій, ансамблевій та сольній виконавській діяльності.

Тематичний зміст навчальної дисципліни

Структура навчальної дисципліни складається з 4-х розділів, які охоплюють 7 тем, пов’язаних між собою змістовими складовими:

Тема 1. Артикуляційний апарат, відпрацювання вправ на дикцію.

Тема 2. Специфічні прийоми традиційного народного виспівування.

Тема 3. Знайомство та робота над відтворенням особливостей виконання колядок і щедрівок.

Тема 4. Знайомство з головними принципами народно-академічної техніки співу.

Тема 5. Особливості виконання жартівливих і танцювальних пісень.

Тема 6. Особливості виконання козацьких і чумацьких пісень.

Тема 7. Знайомство з регіональною манерою співу Харківщини.  

Види занять

індивідуальні

Методи навчання

Практичні заняття з «Фаху» проводяться з використанням різноманітних методів :

- словесні (усне пояснення матеріалу, практичних завдань, вимог до їх виконання);

- наочні ‑ ілюстрація музичного матеріалу, виконання завдань;

- практичні – слухове та візуальне сприйняття, усний, письмовий аналіз.

Музично-педагогічний метод (правильно підібраний вокально-педагогічний репертуар), пояснення, показ голосом, показ м’язових прийомів, фонетичний метод, словесне пояснення, роз’яснення теоретичних питань, використання ТЗН (фоно-, відеофайли на електронних носіях професійного та автентичного виконання народнопісенних зразків-прикладів), робота у фонотеках, бібліотеках та в Інтернеті.

Форми та методи оцінювання

Поточний: виконання практичних завдань  у формі перевірки практичних вокально-виконавських сценічних завдань, перевірки знання здобувачами музично-літературного тексту творів вокально-педагогічного репертуару та вміння його вірно відтворювати під час співу, перевірки якості виконання завдань самостійної роботи здобувачів.

Підсумковий:  екзамен - проводяться у формі академічного концерту (публічне виконання трьох програмних творів).

Система та критерії оцінювання

3 семестр

Робота на практичних заняттях - максимально 30 балів (4 теми по 10 балів) ;

Самостійна робота максимально  20 балів (4 тем по 5 балів);

Підсумковий контроль (залік) максимально 40 балів

Всього 100 балів

4  семестр

Робота на практичних заняттях - максимально 36 балів (3 теми по 12 балів) ;

Самостійна робота максимально  24 балів (3 тем по 8 балів);

Підсумковий контроль (залік) максимально 40 балів

Всього 100 балів

Особливості та політики навчальної дисципліни

Умовами опанування навчальної дисципліни «ФАХ» є:

- систематичне виконання поставлених завдань;

- дотримання Правил внутрішнього розпорядку для осіб, які

здобувають вищу освіту в ХДАК (https://ic.ac.kharkov.ua/norm_base/pvr/pravila_s_20.pdf );

- дотримання академічної доброчесності (інформація щодо академічної доброчесності – сайт ХДАК –

https://ic.ac.kharkov.ua/public_inf/acad_dobr/acad_dobr.html;

Кодекс академічної доброчесності ХДАК -

https://ic.ac.kharkov.ua/norm_base/kodeks_ad/kodeks_ad.html);

- запобігання / протидія булінгу (цькуванню) – (Положення про політику запобігання і протидії булінгу (цькуванню) у ХДАК https://ic.ac.kharkov.ua/public_inf/pologen/pologen/pologen_pzpb22.pdf;

- вирішення конфліктних ситуацій здійснюється відповідно до Положення про політику і процедури вирішення

конфліктних ситуацій в освітньому процесі в ХДАК

(https://ic.ac.kharkov.ua/public_inf/pologen/pologen/pologen_ppvks2.pdf)

- визнання результатів навчання, здобутих шляхом неформальної та/або інформальної освіти здійснюється відповідно до Положення про порядок визнання результатів навчання,здобутих шляхом неформальної та/або інформальної освіти у ХДАК (https://ic.ac.kharkov.ua/public_inf/pologen/pologen/pologen_pvrn_23.pdf).

Правила етичного використання штучного інтелекту

Принципи відповідального та етичного використання ШІ в академічній діяльності учасників освітнього процесу ХДАК визначено в Положенні про використання технологій штучного інтелекту в освітньому процесі, науковій та мистецькій діяльності ХДАК: https://ic.ac.kharkov.ua/public_inf/pologen/pologen/pologen_shi_26.pdf.

У процесі освоєння навчального курсу дозволяється використання ШІ як допоміжного ресурсу під час аналізу даних, проведення дискусій, обговорення ідей, вдосконалення стилю висловлювання та розширення лексичного запасу, автоматизованої перевірки граматики, структури та стилю своїх письмових робіт, створення мультимедійних матеріалів (анімації, відео чи інтерактивних презентацій), опрацювання та перекладу матеріалів іноземними мовами,  пошуку релевантних наукових джерел за заданими критеріями, розробки ігрових сценаріїв, що сприяє розумінню різних ситуацій та розвитку стратегічного мислення, тощо.

Водночас виконані здобувачами освіти завдання мають бути результатом власної оригінальної роботи. Неприпустимим є видання тексту, згенерованого ШІ або перефразованого ШІ вмісту інших джерел, за власну роботу.

Здобувач освіти зобов’язаний критично перевіряти, редагувати та верифікувати будь-який контент від ШІ перед його використанням в навчальній роботі. Механічне відтворення генерованого тексту без аналізу є неприпустимим.

Приховування факту використання ШІ є порушенням норм академічної доброчесності.

У разі використання ШІ при виконанні усних чи письмових завдань здобувач освіти зобов’язаний повідомити про це викладача. При підготовці письмового твору автор зобов’язаний зазначити факт використання ШІ в тексті роботи (наприклад, у «Вступі», у розділі «Методологія», наприкінці практичної/самостійної роботи тощо), застосувавши таке формулювання:

«При підготовці цієї роботи автор використовував інструмент штучного інтелекту [назва, версія] (дата звернення: [дата]) для [мета: граматичне редагування тексту / систематизація джерел / інше]. Основний зміст роботи, включаючи аналіз, інтерпретацію даних і висновки, є результатом самостійної інтелектуальної праці автора. Автор перевірив та верифікував усі матеріали, отримані за допомогою ШІ.».

Під час виконання тестових завдань використання ШІ не дозволяється.

Рекомендовані джерела інформації

1.     Бенч-Шокало О. Український хоровий спів : актуалізація звичаєвої традиції : навч. посіб. / О. Бенч-Шокало — К. : Ред. журн «Укр. світ», 2002. — 440 с. : ілюстр., ноти.

2.     Боярська Н. Особливості традиційного вокального виконавства на західному Поліссі (на матеріалах традицій Рівненського Полісся) / Н. Боярська, Л. Гапон // Етнокультурна спадщина Полісся / Н. Боярська, Л. Гапон ; упоряд. В. П. Ковальчука. — Рівне : Перспектива, 2004. — Вип. 5. — С. 192–197.

3.     Завальнюк А. Ф. Українські літні обряди та пісні : навч. посіб. з муз. фольклору та етнографії для вчителів загальноосвіт. шк., студ. вищ. пед. і муз. закл. освіти / А. Ф. Завальнюк. — Вінниця : Нова книга, 2008. — 304 с. : ноти, фотогр., ілюстр.

4.     Іваницький А. І. Історична Хотинщина: музично-етнографічне дослідження : зб. фольклору : навч. посіб. з муз. фольклористики для вищ. навч. закл. культури і мистец. I–IV рівнів акредитації / А. І. Іваницький. — Вінниця : Нова книга, 2007. — 576 с. : ноти, фотогр.

5.     Кондратович О. Калиновий квіт Полісся : пісенні скарби краю / О. Кондратович. — Луцьк : Волин. обл. друкар., 2007. — 248 с.

6.     Мацієвський І. Ігри та співголосся. Контонація. Музикологічні розвідки / І. Мацієвський. — Тернопіль : Астон, 2002. — 172 с.

7.     Обрядова творчість фольклорних осередків історичної Харківщини : метод. матеріали до засвоєння і творчого втілення обрядової та народнопісенної культури / В. М. Осадча ; Харк. обл. центр нар. творчості. — Х. : Видавець Савчук О. О., 2010. — 134 с.

Для вивчення дисципліни Сольний спів рекомендований також список збірок музичних творів, дискографія та інтернет -ресурсів  (зазначених у робочій програми з Сльного співу).